健康资讯 假期过去一半了，我的心情很复杂
我在学校，就一小小中层，对学校决策做不了任何主，没有任何话语权。
就如我之前所说的两位副校长的事，有人不信，说是假的，然而在我们学校，就是如此。
学校制度我感觉有问题，教师考核我感觉有问题，教学管理我也感觉有问题。
就如同我们学校校长在中层以上会议上曾经提过的问题：大家分析下，我们学校到底哪里出了问题？
在会议上，没人吭声，六个副校长，二十个中层，没人回答这个问题。
这也是之前别人质疑的那样，全校50个老师，中层以上占一半，可能吗？
这都是小事。
我是二十多个中层中的一个，我也是曾经对权威的反抗者。
我曾经跟校长反映过教师考核问题，因为这个问题在普通教师层面老师议论非常严重，也严重影响了学校老师的工作积极性。
结果，校长召集了六个副校长，将我叫到会议室，不是询问老师对教师考核的看法，而是一块训了我两节课，最后给我的评价是：普通教师胡叨叨，我也跟着胡叨叨。
我的心，哇凉。
这件事后，从我比较好的同事那里传出了另一个版本：我为了争取表彰，闹到了校长那里，最后挨了一顿训。
别人对我的评价成了为了表彰不择手段。
可悲吗？可叹吗？
本想为了学校，到头来成这样结果。
如果我领导看到我这帖子，不知会有什么看法。
我也曾跟六个副校长抗争过。
六个副校长，每人分管不同领域，彼此制约，相互推诿。
私下里，我跟副校长们说，学校发展缓慢，问题多，主要是你们作为副校长的对待工作积极性不高，来了工作相互推诿，不求上进造成的。
六个副校长，四个快退休的，当了一辈子领导，工作不求有功，但求无过。两个年轻的，工作还有上进心，不过还是被那四个老副校长压着。
我这样说的结果，可想而知。哪个副校长都针对我。
我曾跟分管我的副校长说过，这是学校的问题根本，副校长也同意，但就让我不要折腾，做好自己本职工作。
我，本职工作，就是一名普普通通的老师，为了自己学生负责，我教的学生，每次都是年级第一，哪怕开始接的班级倒数第一，最后也能成年级第一。
现在。我是中层，管着全校学生的学习，那，我的工作，就是对全校学生负责。
看我不顺眼，可以不用我，用我，我就得跟问题抗争。
抗争了，跟六个副校长也谈了，跟校长也谈了学校存在的问题。
可是呢？大家应该明白，我在学校更难混了。
想混都难！
有人跟我说，我管的闲事，比副校长都多。
说我想当官想疯了。
现在，我也想开了，也不敢发言了。
前几天，校长又召开了个假期的中层会议，商讨假期疫情防控和学生安全问题，期间，就是让我们反思下，学校到底哪里出了问题。
我没吭声，大家都没吭声。
校长着急了，都说学校管理有问题，现在学校也确实比较混乱，那问题出在哪里呢？
还是没有出声的，几个副校长笑着打了个哈哈，这个问题就过去了。
我也尽力了，无法改变制度，我就改变自己，我工作还是被大家认可的，在我能力范围，我也去影响年轻教师，只是让他们对工作充满热情，别被老教师混日子的思想所影响。
假期，过去一半了，8月，人事变动就出结果了，我，也非常纠结，领导已经对我有意见了，那又如何呢！我，就是我，固执的我。
我，何去何从，自己没有任何权力决定。
学校，何去何从，我没有任何权力决定。
教育现状的反思（教育危机~成长~阅读）
亲爱的老师们！光阴似箭，日月如梭，转眼间一学年过去了，感谢各位兄弟姐妹们对班子成员们的理解、支持、配合。在这过去的日子里，我们一起携手走过，留下了很多美好的回忆。当我们回首往事的时候，在过去的365天当中，有没有想过，我成长了多少？我经历了多少？我收获了多少？从安全、管理、质量、卫生、纪律等方面，还是从与中层的沟通、家长朋友的沟通，与学生方面的沟通，与同事的沟通等有哪些提升？是仅仅时间的年轮上面多了一圈，还是岁月的皱纹，在我们的脸庞又画上一道？我们应该梳理、总结、反思、提升自己。
回首往事，展望未来，应该以怎么样的心态去面对未来的生活、面对学校的工作，铁打的营盘流水的兵，学生送走了一届，将迎来下一届，面对下一届的孩子，我有没有想过需要改变和提升的地方，应该有一个什么样的心态和管理方式面对又一届孩子们！面对这样的工作环境，我们应该怎样的工作状态去面对新的学期。当学期初踏进校门的时候，孩子们都有一个想法就是：我踏进校门是来学习的。一学年下来孩子们学习了很多知识，增长了很多见识、成熟了、长大了。而我们的老师在踏进校门的时候，我们是来干什么的？我们纯粹是为挣钱吗？我们又没有成长，哪些方面成长了，千万不要觉得面对这样的教学，我有足够的能力去管理、足够的能力去胜任，随着社会的发展，我们是不是越来越觉得孩子越来越难教了，难管了，是什么原因？我觉得随着社会发展，孩子对这个世界的认知步伐加快了。因为先进的信息量大了，孩子们接触到视野面广了，有了自己的思维，甚至他们有的时候不认同我们老旧的想法了。所以很多时候，我们觉得孩子们怎么知道这么多，怎么懂得这么多，他们普遍比我们那个时代那个年龄段要懂得多。因此说，我们怎么才能轻车熟路、得心应手搞教育。真的是令人深思。我们应该学习，我们应该不断改变我们的知识结构，增加我们的知识储备，改变我们的思想认知，面对所有的新知识，抱有好奇和强烈的敏锐度，去不断的增加知识的输入，才能改变我们内部知识，才能更好的进行知识的输出，不断的增加自己的知识储备。这样我们才能够做到内化于心，外化于行。我们的老师一定不要觉得自己完全能教导现在的孩子，如果你不能不断的进行知识的输入，丰富自己的头脑，优化自己的教育教学能力，那么随着岁月的更迭，年龄的增长，我们一定不会被孩子们喜欢，陈旧的思想，是适合不了现在孩子们的需求，因为孩子们接触到很多新生事物和新的信息，我们不能满足于他们的需求，那么我们和他们的代沟会越来越深，走不到孩子心里，就搞不好教学，因此教育我们一定要不断学习成长，真正的搞教育我们应该有这样的观念：我们想要教给孩子一碗水，我们必须有一桶水甚至一井取之不尽用之不竭的一井清泉，来满足孩子的需求。如果老师认识不到学习的重要性，最终会得不到学生的尊重，得不到家长的认可，最终会被世界遗忘。
相信我们都已经认识到孩子们的改变了，如果我们内心知识储备不足，教学中有有心无力的无助，这就是认知危机、知识危机！那就捧起书本，让实实在在的获得感变成行动，用知识来丰盈我们的大脑，充实我们的心灵，只有不断的学习书籍中的理论知识，然后在我们的工作实践中去检验、探索我们的知识理论，做到知行合一，最后成长自己。也润泽了学生。
加油！亲爱的兄弟姐妹们！
高层管理者做：事要复盘͏
中层管者理：做事引要领
基层理管者：做要事结果
1、复盘:当反思成为习惯，就跳会出“狭隘”！
2、引领:当领引成为常态，就强会化“执行”！
3、结果:当果结成为共识，就推会动“发展”！
所以，在业企管理，中最可怕的是什么？
1、顶层的人，没横有向对比更，缺乏纵向反省。
2、中层的人，没有榜样用作，亦乏缺前卫领引。
3、基层人的，没有战功赫赫，但却标榜忠度诚。
长按@CEO总裁思维 关注，点击右下角学习‼️
对儿子早年教育的反思（二）——宁做凤尾，不做鸡头
和有些家长“宁做鸡头、不做凤尾”的想法不同，自从儿子小学毕业后，我一直尽力为他创造良好的学习环境，让儿子在最好的师资下受教育，与成绩优异的同学为伍，我相信只要把儿子放在这样的环境里，他会被影响、被带动，甚至将来参加工作了，身边的同学也是极好的人脉资源。
回顾陪伴儿子成长的岁月，遗憾较少的可能只有初中这三年。
儿子刚上初中（吉大附中）时，我还在央企上班，虽说做到了部门中层，但工作不是很忙，也很少加班，可以有更多的精力放在儿子身上。那时候，为了能让儿子在学校得到老师的关照，我也是挖空了心思跟老师打溜须：开学收费时，我主动请缨帮助班级收款、记台账、验假钞（其实我在银行从来就没做过出纳，更不懂如何查验假钞[捂脸][捂脸]），比自己的工作还上心；老师身体有恙时，我和老公忙前忙后带老师看病，给老师买药；周末上完课外班，争着送老师回家；初三晚自习时承包了大部分值班家长的工作，协助学校管理班级晚自习纪律；初中三年间也一直参加本班老师的课外补习……我的付出也算有了回报，儿子的成绩也从一年级开学时摸底考试的第54名稳稳提升到前20，最好的一次第13名。中考时有惊无险地考入全省最好的高中---东北师范大学附中。
儿子中考还有个小插曲。说心里话，以儿子的初中成绩报考师大附中我心里挺没把握的，但全家观点一致，就是不惜一切代价也要进附中，所以在考试前我就找好了关系，确保万无一失。附中放榜那天，我给朋友打电话了解录取情况，当时我正开着车在学校附近路过，姥姥和儿子也在车里，朋友说，录取学生的名单在学校门口贴着呢，孩子自己考进去了，你自己去看看吧。我忐忑不安地来到学校门口，在榜单中寻找儿子的名字，我和孩子、姥姥三个人从榜单的第一名开始查找，看到最后一张的最后一名时终于找到了儿子的名字
