健康资讯 江苏省人力资源和社会保障厅副厅长张宏伟介绍，今年，江苏省人社部门会同教育、卫生健康等部门定向培养2800名乡村师范生和1500名农村订单医学生，着力解决基层人才引留难题。
定向教师发达地区分数高，苏州无锡580分，可以211了。苏北部分地区艺体类定向教师第一次没录取满，想子女留在父母身边，有个稳定的工作这是个不错的选择，双减政策下考教师编将更加激烈。艺体类教师编更更更激烈，艺体类想做教师定向是首选，你能保证你在全区县是第一名就是稳的。
家里亲戚的孩子，明年高考，问我当老师和当医生哪个好？我告诉他：“一流的人才做金融，二流的人才做医生，三流的人才做老师”，医生和老师，现实点说，截然不同。1.行业人才结构不同，高考分数最高的那些人，基本上都去搞算法了，比如开发金融产品、开发游戏。
高考分数次高的那些人，差不多都去学真正复杂的、应用性强的技术了，比如医学。
而高考分数再次高的那些人，则大部分读了师范。
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然后，这些人进了大学，接下来的选择也都类似：
脑子最聪明的人不会念博士，基本都做了商人；
脑子次聪明的人，许多都变成了公司里的CTO；
脑子最不好使的人，很多最后都成了教授。
这话虽然有点调侃，但却是大概率事件，也是很多人的共鸣。
我的业余爱好的是做猎头，就发现在让人上瘾的算法研究行业，比如金融和游戏，大量藤校或国内清北背景的人，比比皆是。我也在某为、某里这样的企业，见到大量的普通985。
我有朋友在教育圈，他说中小学的老师基本上都是师范生，虽然近几年越来越多的清北来当老师，但这些人的第一学历基本上并非清北，而且都是天坑专业。
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2.专业能力要求不同。
医生非常看重个人技术能力，比如动手术，到底一刀还是两刀，区别很大。
当然，老师也看重个人专业能力，但是说实话，更多的时候还是看重耐心和责任心。
“人，越聪明，越看重能力，相反，则越看重道德。”
像金融行业，赢了蔡神，输了蔡狗，可这个人的人品烂成什么样，根本无人在意。老板、客户对这个人的要求，很简单，能赢就行，赢不了，那再有责任心都没用。
对于教师而言，如果要求他教学一定要名列前茅，很难，除非学校有筛选学生的资本，因为大部分因素都取决于学生本人，而非老师。
至于说医生，则介于金融和教师两者之间，既需要能力，也需要责任心。
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3.挣钱的方式不同。
“老师加杠杆，比医生更容易。”
老师可以同时教很多人，可以课堂教学对着几十人，也可以上公开课对着几百人，还可以网络教学，对着几万人、几十万人上课。但医生没办法做到，这和能力无关，和工作内容有关。讲课可以讲同一种东西，但是大多数病患没有办法同时治好同一种病。
医生如果想挣更多钱，关键在于客户分类，举个不太恰当的例子：给富豪割阑尾，与给贫民割阑尾，价格是不一样的。
而教师要想多挣钱，关键在于什么？在于学生的数量，给几十人上课，与给几十万人上课，收入肯定是不一样的。
医生赚钱，类似TO B的生意；老师赚钱，类似TO C的生意。
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最后，我对亲戚说：医生和老师，还有一个共同点，就是都需要理想。
意思就是：如果你想的是挣钱，就不要非去选择这两个行业；如果非要在这两个行业里去选，那就坚定理想，今后不要羡慕别人豪宅美女。
赚钱和理想，鱼和熊掌不可兼得，咱又不是什么二代。
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新一轮“双一流”高校评估，除了郑大和河大外，河南最有希望入围“双一流”名单的高校：河南科技大学，它的轴承专业非常有特色，为我国培养了众多机械类人才，被誉为中国轴承行业的“黄埔军校”。
河南科技大学坐落于河南洛阳，前身在1952年创办北京，后迁到洛阳，更名洛阳工学院，隶属于国家机械工业部，2002年，由洛阳工学院、洛阳医学高等专科学校、洛阳农业高等专科学校合并组建河南科技大学。
现在有开元、西苑、景华和周山4个校区，开设了97个本科专业，其中机械制造及其自动化、车辆工程、材料成型及控制工程、农业机械化及其自动化、计算机科学与技术、金属材料工程6个专业是国家级特色专业，除之外，它的临床医学、车辆工程、能源与动力工程、电子信息工程等专业是国家一流本科专业，实力也非常不错。
当然，河南科技大学最牛的专业是轴承专业，1985年它的轴承专业（方向）所在学科——机械学学科获得硕士学位授予权，2013年获得博士学位授权点，也是河南科技大学4个博士学位授权一级学科之一，并且河南科技大学是国内唯一设立轴承本科专业（方向）的高校，毕业生供不应求，广受轴承行业欢迎，因此河南科技大学也是被誉为中国轴承行业的“黄埔军校”。
而且河南科技大学招生分数不高，2021年对河南理科招生最低分是546分、文科572分，对安徽理科招生最低分545分、文科581分，对江西理科招生最低分515分、文科561分（江西本科二批招生）等，招生分数超一本线20分至30分，非常适合中等生报考。
更重要的是凭借着河南科技大学的快速发展、师资力量、学科实力，它非常有可能入围新一轮“双一流”高校名单中，让我们拭目以待吧。#头条开学季# #洞见教育#
一直刷题，做刷题高手，科学研究的兴趣从何而来?今年诺贝尔生理学或医学奖获得者朱利叶斯的故事告诉我们，学生兴趣是可以培养的，教育要引导、激发学生的兴趣。
去年，我国启动强基计划，其目标是培养基础学科领域的拔尖人才，然而，强基计划首年实施即遇冷，原因是很多学生并没有基础学科兴趣，也无成为基础学科领域拔尖人才的志向。这和我国基础教育不关注学生的兴趣培养有关，不少高分学生被培养为'只会刷题的学习机器。
据报道，朱利叶斯童年并无当科学家的想法，而是在高中时，受到了一名有趣的高中物理老师的影响，由此逐渐形成了自己的志向。要在科学研究中取得具有世界影响的成果，兴趣是最为重要的因素。
当前，不论是教育，还是科研，功利都是最为重要的主导因素。教育强调的是功利的升学目标，科研强调的是功利的发表论文，这会导致教育和科研都被急功近利包围，“唯分数”“唯论文”这种环境很难出一流人才、一流科研成果。
值得注意的是，近年来，还有一些人认为我国教育已经全球第一，理由是国内学生学习那么刻苦，考试分数那么高，基础知识很扎实；科研也已经全球第一，理由是科技论文发表数量第一，国内科学家取得丰硕科研成果，并由此对诺奖不授予国内科学家嗤之以鼻，认为这不过是西方标准的评奖而已。这种不了解本身差距的自满情绪，会影响教育和科研的高质量发展。
