健康资讯 【#将师德师风作为教师职称评审第一标准#】近日，教育部等六部门发文指出，①将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容。②将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准，严格师德考核，注重运用师德考核结果。③高校新入职教师岗前须接受师德师风专题培训，达到一定学时、考核合格方可取得高等学校教师资格并上岗任教。（央视新闻）
【福州将推出体育家庭作业 保障学生每天体育锻炼不少于1小时】近日，福州市体育局、福州市教育局联合印发《福州市深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》的通知，要求切实保障学生每天校内、校外体育锻炼时间不少于1小时。
《实施意见》确定了加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系、优化青少年体育训练布局、深化体校改革等8项任务，提出到2025年基本形成教学体系规范、训练构架完整、竞赛体系完备、人才渠道畅通、保障机制健全的体教融合工作机制和模式。
根据《实施意见》，未来5年福州将完善“健康知识＋基本运动技能＋专项运动技能”学校体育教学模式，指导学生在义务教育阶段掌握1项至2项运动技能，并保障学生每天校内、校外体育锻炼时间不少于1小时。逐步实施体育家庭作业制度，鼓励学校根据学生体质健康实际情况，布置有针对性的体育家庭作业，促进学生养成终身锻炼的习惯。
在青少年体育赛事方面，体育、教育部门将共同组织全市青少年体育赛事，完善学校、县（市）区、市级三级竞赛制度，打造校园联赛、锦标赛、冠军杯等多元化青少年体育竞赛体系，推动学校选拔并组建足球、篮球、排球等学校代表队，积极参加全国级、省级青少年体育竞赛。
师资力量方面，福州将制定中小学校设立专兼职教练员岗位方案，以体育传统特色学校为试点，逐步推广至其他学校。支持退役运动员担任体育教师和教练员，对5类体育专业人才可在教师招聘中免于笔试直接进行面试，且允许“先上岗、后考证”，可在入编后1年内考取相应教师资格证。
在人才培养上，福州市将按照“一校一品”“一校多品”的模式，加强体育传统特色学校建设，推进各县（市）区遴选体育基础较好、特色较强的中小学，以1所高中与2所至3所初中、4所至6所小学形成“一条龙”布局，建立小学、初中、高中按运动项目对口升学相衔接的高水平体育竞技人才培养输送体系。以“三大球”为试点，探索推进“市队校办”模式，鼓励体育传统特色学校与市属训练单位联合培养体育后备人才。
福州市还支持社会力量参与体教融合，建立衔接有序的社会体育俱乐部竞赛、训练和培训体系，落实相关税收政策，在场地等方面提供支持。同时，按照社会体育俱乐部进入校园的准入标准，支持学校自主选择合作俱乐部，开展校企体育合作；通过购买服务等方式，支持优质社会体育组织为学校体育活动提供指导，普及体育运动技能。
编辑｜颜玲玲 来源｜福州晚报
【生态环境部召开部常务会议】8月15日，生态环境部部长黄润秋主持召开部常务会议，审议并原则通过《关于国家级自然保护区生态环境问题整改销号的指导意见》（以下简称《指导意见》）、《第六批国家生态文明建设示范区和“绿水青山就是金山银山”实践创新基地遴选工作方案》（以下简称《工作方案》）以及《生态环境档案分类表》《生态环境档案管理规范 科学研究》（以下简称《两项标准》），审议并同意备案9项地方标准。生态环境部党组书记孙金龙出席会议。 网页链接
#国家重点监控合理用药药品目录调整工作规程#【规范临床用药！《国家重点监控合理用药药品目录调整工作规程》发布】国家卫健委近日印发《国家重点监控合理用药药品目录调整工作规程》，旨在加强我国临床合理用药管理，不断规范临床用药行为，维护人民群众健康权益，实现安全、有效、经济、适宜的合理用药目标。
规程明确了重点监控合理用药药品的遴选范围，确定了重点监控合理用药药品目录的调整原则、周期和工作程序等。
规程提出，纳入目录管理的药品应当是临床使用不合理问题较多、使用金额异常偏高、对用药合理性影响较大的化学药品和生物制品。重点包括辅助用药、抗肿瘤药物、抗微生物药物、质子泵抑制剂、糖皮质激素、肠外营养药物等。
规程明确，目录的调整共包括启动调整、地方遴选推荐、专家汇总、公布结果4个阶段。目录更新调整的时间原则上不短于3年，纳入目录管理的药品品种一般为30个。
规程还要求，对调整出原目录的药品，地方卫生健康行政部门应当继续监控至少满1年，掌握其处方点评、使用量、使用金额等情况，促进临床合理用药水平的持续提高。
国家卫健委表示，对尚未纳入目录管理的药品，也要求做好常规临床使用监测工作。
【关于绿色金融的探讨（下）】本文系贾康先生在北京金融街“绿色金融，绿色发展”投资论坛上的发言（2021，7.15）
我想汇报的第三个层面上的基本认识，是服务于上述中国现代化战略的绿色金融，它的操作和运行机制这个层次上的认识。我愿意特别强调，绿色金融的操作和运行机制如何优化构建，还有待于在创新中做进一步的、持续的积极探索。我知道过去在商业性金融领域里，就有基于自愿原则的所谓赤道规则，这方面国际上有所倡导，我们国内的一些银行也有一定的回应，在某些银行的业务里有一定探索。前一段时间我们看到像浦东、兴业等银行有专门在这方面一些初步经验总结，主要是讲的基于自愿而注意支持绿色低碳项目的融资。基于自愿，这有效果，但实话实说效果不可能很明显。商业性金融在雪中送炭这方面，它没有内在的充分的积极性，必然还是“在商言商”，厌恶风险，首先考虑锦上添花。社会上所谓负的外部性，离商业金融主体自身的感觉毕竟还比较远。所以我愿意特别强调，一定要抓紧政策性金融这个轨道上的相关机制和工具的发展，和作用的发挥。这就必须对财政资金为后盾的财政贴息、政策性信用担保、产业基金、产业引导基金等这些机制去作进一步的考虑，积极发展起来。结合着环保目标的项目，绿色低碳的产业，循环经济，还有现在很多地方必须在新区开发中强调生态概念的那些生态产业园区、连片开发，一定是多主体、多部门协调过程中，要有商业性金融和政策性金融互相配合来给予融资支持的发展事项，而且我认为在这种政策性金融积极加入进来，和商业性金融形成合力的过程中，还要特别注意调动我们企业的潜力和积极性。
比如这几年在中国社会里有很大影响、但也议论纷纷的PPP（政府和社会资本合作），它对应的很多就是与政策取向关联密切的具体的基础设施、公用事业、开发项目，乃至新区连片开发这样的大手笔建设，和绿色低碳发展有千丝万缕的联系，也一定要和绿色金融形成密切的相互配合，从而打开绿色金融进一步发挥作用的广阔前景。比如前几年我们已经知道，有关部门有特别明确的规定，凡是地方上的污水处理（或者叫再生水）这样的项目，以及垃圾处理这样的项目，必须强制性地按PPP方式形成建设方案。道理何在呢？绿色低碳发展有市场失灵的特点，弥补这种市场失灵已可认定应该有这种升级版的政府和社会资本合作，不再拘泥于过去所说的政府和市场主体各行其道、井水不犯河水的思维。过去达到这种思维是有进步意义的，就是划清政府和市场主体的边界，但现在创新中“螺旋式上升”到在新的发展阶段上，有好的规则的情况之下，又可以使政府和市场主体以伙伴关系自愿签字方式形成契约，在法律条件保障之下，结合着融资的支持，来做这些守正创新的大手笔事项。这里面当然有一系列需要进一步探讨的问题。未来在金融市场上，显然跟PPP的产权（资本）要素流动、长期发展相关的类固定收益金融产品，要有交易市场，在PPP发展过程中我曾经参加过上海这样的金融交易中心成立大会，并知道跟它也就相隔一天，在北方天津也成立了这样的金融交易中心。还有现在已经明确，这个月内中国就要有碳交易市场的正式启动，这些都是以经济手段为主，在法律进一步完善的推进条件之下，形成对接市场、但又要加入政策性因素的超越一般市场运行规律的守正出奇机制。这些是在绿色金融概念之下我认为非常值得我们看重的创新。
再有，我认为可初步总结一下，绿色金融机制建设有三大原则。第一个是既然有这么多主体牵涉在里面，多元主体要风险共担。财政为后盾加入进去，容易引出某些企业和金融机构认为财政就应该完全承担风险——这是错的，还必须是风险共担。如果某一家承担风险，而其他的主体不承担风险，那一定会产生道德风险。第二个是对支持对象，不可能有求必应，绿色低碳发展中对于要得到融资支持的对象，也必须有规范的遴选。这个遴选必须是阳光化操作，最大限度地去排除拉关系、处关系带出来的扭曲。再有第三点，就是政府和财政积极引导实施有限、有为、合理可持续的支持，这个机制原则上必须是“政策性资金（比如贴息、政策性信用担保、产业引导基金，往往第一推动力就是财政资金注资），市场化运作、专业化管理，乘数式（或者说杠杆式）放大”。地方、基层、企业在这里面的试错、探索、创新、开拓，都需要大家一起去支持，而且既允许在创新的过程中承担一定的风险，同时总体来说又要使风险可控。我们推进绿色金融与绿色发展，要一起来承担这样一种“守正创新”的考验。
这就是我向各位汇报的不成熟的一些看法，请在座各位领导、各位专家、各位嘉宾批评指正，谢谢大家！
【教育部关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报】2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下：
经查，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图，有关部门已将其列入全面排查整改。
经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。
经查，没有发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题。
依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。
对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。
衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。
教育部
2022年8月22日#教育##教育微头条##人教社回应“教材插画难看”：重绘##教育部：责成人民教育出版社立即整改#
教育部发文部署2021年中职学校招生工作
近日，教育部印发《关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》，明确提出坚持职普比例大体相当、规范中职考试招生行为、严格中职学校学生学籍管理等要求。随小编一起看《通知》要点↓↓↓
一、坚持职普比例大体相当
坚持把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当。推动普通高中和中等职业教育协调发展，科学制订普通高中和中等职业学校招生计划，并严格实施。职普比例较低的地区要重点扩大中等职业教育资源，要提高中等职业教育招生比例。积极拓宽生源渠道，广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。
二、规范中职考试招生行为
各地要加快建设中等职业学校和普通高中统一招生平台，精准服务区域发展需求。要严格落实招生信息公开职责，进一步严肃招生纪律，规范招生秩序，实施“阳光招生”。要建立健全中职学校招生信息公开制度，向社会明确告知公示网站，做到详实、准确、及时公示。要以零容忍态度严惩招生过程中的违规违法行为，做到“发现一起、查处一起、曝光一起”，依纪依规追责问责。对不具备中等职业学历教育办学资质的学校和未经所属教育行政部门审批设立的中职异地分校、办学点，要坚决取缔招生资格。
三、严格中职学校学生学籍管理
各地各中职学校要严格按照《中等职业学校学生学籍管理办法》和《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法（试行）》相关要求，做到专人负责、管理和操作，做好新生学籍电子注册和在校生学年电子注册工作，严格程序，严格审核，确保在2021年11月15日前完成学籍电子注册工作。2021年教育部实施中职新生学籍电子注册数据质量通报制度，各地各校中职新生学籍电子注册数据质量情况纳入优质中职学校和优质专业遴选以及2022年现代职业教育质量提升计划转移支付的重要考量因素。
四、加强招生宣传和服务
各地要加大综合宣传力度，充分利用高职扩招、本科层次职业教育试点、普通高等学校专升本扩招等有力政策，积极引导学生接受中等职业教育。要加强地方主流媒体、新兴媒体对中等职业教育的宣传力度，打造一批形式多样的宣传品牌。要密切关注招生舆情，积极回应社会热点和关切，对不实报道信息要及时予以澄清。要准确解读国家职业教育助学政策，对家庭经济困难考生、残疾考生、“两后生”等群体给予更多的关怀和帮助，不让一个新生因经济困难而放弃入学。
人教版小学课本插图问题终于水落石出，查处失职失责人员27人，但未发现有利益输送。现在新的插图标准看了让人心情愉悦！
教育部专门成立高层任组长的调查组，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，插图人物形象丑陋。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。三是不细致准确，部分插图容易引人误读，插图绘制粗糙。
这是三个调查结论，说明问题严重，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底。插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格。教育部教材局指导不足、监督不够。
但调查没有发现人教社人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人存在经济利益输送问题。
看看现在新的插图规范，大家心情愉悦多了，这才是真正的中国少年儿童的形象。
