健康资讯 重复是记忆之母。如果一个历史知识点你记不住，根本原因是你重复的次数不够多。那如何增加重复的次数？有人说，多读几遍。但是学生的时间是有限的，不是无限的。
如何在有限的，固定的时间内增加重复的次数？我的方法是减少记忆内容。举例来说：一份资料的字数是90个字。另一份资料的的字数是30个字。那么，朗读90个字一遍的时间，可以朗读30个字三遍。这说明了只要内容精简，朗读次数就可以大大增加。朗读次数增加，记忆就牢固。
很多教辅都对高中历史课文的知识重点做了归纳总结。随便拿一本历史教辅资料。第一感觉就是：真厚，内容真多。
多一定好吗？非也。老子有言，大道至简。搞的这么复杂，说明没有抓住事物的本质。老子说：多则惑。就是太多了反而令人眼花缭乱，被迷惑了。老子还说：少即多。意思是：要的少了，收获反而多。
编写历史教辅的老师可能没有用户思维，没有想过一个问题：这么厚厚的一本知识重点归纳。学生记得住吗？
学生如果不能熟练的背诵下来，仅仅停留在有一点印象的程度，基本无用。
任何技能，你学会了没有用，只有熟练了才有用。正如卖油翁说：唯手熟而。是呀，高手和普通人的差别就是熟练程度。
既然学生不能背诵厚厚的知识重点归纳，那么解决方法就是精简：将高中历史知识重点归纳做的非常精简，超级精简。
当然，如果太精简，遗落了重要考点也不行。高考历史卷如果考到了某个知识点，我却将这个知识点精简掉了，删除掉了。这也不行。
所以，好的知识重点归纳，要符合两个原则。第一：精简。第二：覆盖所有考点，能押中高考题目。
为了打造一份优秀的高中历史学习资料，我决定编写一套自己的高中历史知识重点归纳。
经过半年奋战，精心打磨。终于编写完成了。首先：它非常精简。多年的教学，我非常清楚教材里哪些话是重点。高中历史一共是5本教材。《中外历史纲要》上下两册和《选择性必修》1、2、3。一共大概100万字，经过我的精简归纳，变成10万字左右。精简了90%。只留下10%的精华。打印下来就是薄薄的25页8K纸。
其次：高中历史知识点全面覆盖，能压中高考题。比如2023年的浙江首考历史卷：孔子、老子、韩非的政治主张。秦汉时期治国主导思想的演变。从三省制运行机制的角度说明“唐太宗与魏徵的关系”，概括《唐律疏议》在中外法制史上产生重大影响的原因。《中华人民共和国民法典》在新中国法律体系中的地位。简述中共十一届三中全会的划时代意义。运用18和19世纪的相关史实，围绕文明互鉴主题写一则历史短文。这些问题答案，我的高中历史知识重点归纳全部押中。
为什么呢？原理很简单：因为考纲规定了：考察知识主干。而我的知识重点归纳就是抓取了知识主干，删除了知识枝叶。
很多同学为什么努力了，但成绩不理想，主要原因是他们没有把主要精力和时间放在背诵知识重点上面，喜欢纠缠一些次要的知识。这些次要的知识浪费了他们大量时间。结果分值多的知识重点没记住，分值少的次要知识倒是记住了，捡了芝麻丢西瓜。而优秀的学生集中精力背分值多的知识重点，放弃分值少的次要知识。这就大大提高了学习效率。
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