健康资讯 #自闭症儿子的“奇葩”进步#
曾经在机构见过挺多发育迟缓的小朋友(模仿意识和能力尚可)，在音乐律动课或者做操时不愿跟着老师做。说实话，我非常羡慕这类小朋友。因为他们有自我意识，有自己的喜恶选择，或者不喜欢这个老师，或者不喜欢某一首律动音乐，或者单纯不喜欢这门课。而我儿子的表现是什么呢，非常乖，跟着老师做，跟着老师指令走。表面看起来比发育迟缓的宝宝要好得多，但实际情况我心里非常清楚，他其实不愿跟着做，也找不到其中的乐趣，有的动作也学不会跟不上，但还是像个机器人一样，一边哭闹一边还被动地在那里“老老实实”上课。
可能都很奇怪，不是说自闭症孩子不会模仿，不听指令么。
是，他们确实不会模仿，指的是不会进行社会性模仿。比如他们在幼儿时期很少通过观察模仿别人来习得某项技能，比如上学后不会抄作业[捂脸]，比如不会通过模仿别人的做法从而做出特定场合中应有的行为等等。而很多迟缓宝宝，尽管课上表现的像个问题儿童，但更多时候，他们会主动模仿其他小朋友的做法怎么玩玩具，怎么使用工具，还有很多不好的行为，但他们有意识也有能力(能力可以慢慢教)。
关于听指令的问题，我给大家举个例子。看过多年前著名主持人鲁豫专访北京某自闭症托养机构负责人，他讲了一个让我至今难忘的真实事件。一个10岁左右自闭症男孩，有一天老师没有给他下起床指令，他愣是在床上呆了6个小时，可能最后实在饿的不行，从床上下来找吃的。这就是真实的自闭症孩子，很多时候是个没有灵魂的娃娃，没有自己的喜恶，只能机械地被动的模仿或者听从指令。我儿子小时候虽然没有这么夸张的经历，但这个倾向也是有的。
但今天的进步提现在哪里呢，同样是音乐律动课，之前会有意识主动记住动作(比之前被动机械模仿好多了)，今天直接是有选择的跟做，比如难的跟不上的我不做，直接提前做下一步相对简单的，像极了上学时应付做课间操的我们。看到他有这个意识之后，真的很欣慰，因为比起以前那个不想做不会做却还带着情绪机械地跟做的他，起码学会了“偷奸耍滑”，这对于他情绪的改善非常有好处。而且，老师上课给他下的指令，包括平时和家人一起时也不再是那个“听话”的“乖”宝宝(这里的听话和乖，是一种病态的呈现)，很多时候都跟你对着干。
从听指令到不听指令，对于他来说，是进步，是自我意识发育的一小步。毕竟，孩子就是孩子，不听话才是他应该有的状态。
在家锻炼起来
