健康资讯 ChatGPT是什么鬼？
美国开放人工智能研究中心开发的聊天生成预训练转换器（ChatGPT），目的是抵御来自中国的抖音小红书等的“侵袭”，现在，国内很多自媒体开始带节奏，对ChatGPT大肆宣扬，大家一定要审慎对待，好消息送给大家，百度开发了一款竞品，马上要投放，大家需要可以等国产上市
不管是成年人还是未成年人沉迷网络游戏都是有害的。如果能开发一些适合学生的教育游戏，把课本知识点，和思想教育融进去，这样能达到教育目的，坏事可以变成好事。再者，成年人的游戏，能开发个限制时长的就好，监测用户玩游戏时间的，超时就锁帐号，甚至扣分的。玩游戏上瘾了肯定是不好的。
玩游戏能改善视力！最近看到一则数据，称59.6%高等教育在校生兴趣爱好为游戏。那么，游戏受到广大青少年喜爱的背后，是否意味着其隐藏着巨大的潜力呢？
答案是肯定的。目前，国内已经有游戏公司开始尝试这种结合。例如波克城市的游戏+计划，就是通过游戏与科普、艺术、健康等领域的结合，来实现游戏的积极意义，其开发的游戏中，甚至有的还能够帮助斜弱视儿童改善视力，比如快乐视界星球（可自行搜索）。
或许我们可以认为，游戏所能带来的，绝不仅仅是「玩物丧志」，未来可能不仅仅是对于孩子、老人，对于全人类而言，游戏都将存在更多的可能性。
我天天陪孩子，那他为啥还要玩游戏呢？对于有瘾的孩子来说，你说什么都是苍白无力的，只有从根上断了他的念头他才不会去做这些无用的东西，希望国家给予重视，游戏公司的工作人员可以开发一些让有意义的游戏，而不是一味地为了利益，祸害一代又一代孩子还不成熟的年轻人。当然自律的人是任何事物都不会被干扰他的，但是这样的人是少之又少。还是要管控要制定相应的制度来约束那些不自律的人。
一份视角独特的chatGPT纪要（一位哲学背景的老师跟数学背景的CTO，昨晚邀请他们直播讨论)：
1. Chatgpt，放入深度学习的序列中，没有革命性；这一轮大火是因为用了“文本形式+问答这一古老交互方式”引发了c端的强烈关注。
2. “智能”这词，大家都无意识地认为是“人的智能”，但从宇宙全貌的角度，人的智能、机器的智能对它没有差异；“智能”在哲学上是“记忆（不是咱们普通理解的记忆这个词）”，机器智能的应用对人而言，本质上是“让渡了自己的记忆权”，历史上有类似的让渡，如廉价印刷术的发展。
3. Chatgpt，1）从数学上是限定条件下的映射关系，会有结构性漏洞，因为函数映射需要条件；2）概念上，正确率≠智能，chatgpt正确率会越来越高（有众多用户反馈），但它并不能因人不同而有“针对性”，如老师针对不同的学生，甚至会先故意给一个错答案，这才是智能；3）完整意义上的智能，如今chatgpt是重要探索，更适合用“给出正确答案的能力”来定位它。
4. 从技术上，算法本身有局限性，应用上要首先想清楚“算法能做什么？不能做什么？”，记忆栈不能产生意识，机器智能≠智能。chatgpt如果想复现，成本巨高代价巨大：1）算力成本；2）开发时的并发瓶颈需要顶尖高手。
5. 具身智能（有物理装置的智能，如人形机器人）与chatgpt的结合会非常有想象力。目前特斯拉的人形机器人还是有漏洞：1）需要想明白具身与环境到底在交互什么？唯识学认为交互的是“身体的记忆”（可以简单理解为习性）；2）神经网络的工作不是简单的“小脑”的工作方式、动力学（自动驾驶）也不是简单的（像现在这么）流程化的。
6. 历史来看，技术绝对不是中立的，技术的进步永远是靠内在精神驱动，如俄罗斯的太空探索（东正教）、美国对互联网的探索（反资本主义）。从“我思故我在”开始，人建立起“以人为中心”的思维，忘记了人只是存在的一部分。
7. 历史不只是时间轴上的事件分布，背后有“元历史”，那才是真正的因果关系，智能只是一部分，根据哥德尔不完备定律，世界会有盈余部分的，“真”，陷入智能的洪流中必然有问题。
天赋的使用意义
@北京幸福公益基金会
超越自我、拥有梦想、想要成功的人要认真考虑使用自己的天赋和优势。
天赋和技能不同，天赋是天生就有的，技能是在一个又一个小时的练习中发展起来的。
泰德•丁特史密斯认为：孩子们上学是为了找到自身的天赋和兴趣所在，开发自身潜能，获得充分的教育，从而踏上充实而富有责任感的人生旅途。
卡尔•罗杰斯也认为，与其说是在培养一个治疗师，倒不如说在发现一个治疗师。意思是，治疗师不是培训出来的，而是有些人具有做治疗师的天赋，有的人不具有做治疗师的天赋。比如，一个过于健康快乐的人，没有真正体会过人类内心深处的痛苦，可能不具备共情他人的精神痛苦的能力，而共情是治疗师的基础。
积极心理学也主张发挥人的优势，理解和帮助人们获得幸福和主观幸福感。而且还要：协助并培育人们的天赋及才华，从‘’零‘’至‘’正无穷‘’使平凡的生活更具意义和使命感。
当然，人和人之间最大的差别肯定不是天赋、外貌、手上掌握的资源等这些，而是一个人的思维方式和认知水平。
如果你试图超越自我、拥有梦想、想要成功，就不能仅靠思维方式认知水平，还要认真考虑使用自己的天赋，发挥优势，以取得积极成就、积极情绪、有意义，有投入和良好的人际关系 ，追求幸福。
#积极心理学# #心理咨询师说#
有人曾问刘慈欣，阅读科幻作品对一个人的成长有什么帮助吗？刘慈欣回答：“作为一个科幻迷，科幻塑造了我的生活和人生。我想，阅读科幻作品的你，也可能因为这些科幻故事而对科学产生兴趣，对未来与未知产生思考与探索的渴望，就像当年的我，步入一个超出日常生活的有趣世界。”
刘慈欣的科幻世界
说起刘慈欣，大家可能会想到《三体》、《流浪地球》，但还有一部非常精彩的科幻小说不应被忘记，那就是《球状闪电》。
“科幻”这两个字，给人提供了无限的想象，它不像“童话”“奇幻”那样漫无边际，而是基于现实已有的理论和成果展开想象，给人一定的希望和可得性。这正是”科幻“的魅力所在——过去的很多想象如今已成现实，人们还在不断想象未来科技发展的样子，想象地球之外到底是何景象。许许多多的科幻小说由此诞生。与其他科幻小说不同的是，《球状闪电》聚焦的是对生命意义的洞察和思考，是向命运顽强抗争，永不低头的理想主义(近日，由中信出版社出版的漫画版《球状闪电》已在卓尔书店上架，欢迎选购)。
《球状闪电》讲述了这样一个故事：在某个离奇的雨夜，一颗球状闪电闯进了少年的视野。它的啸叫低沉中透着尖利，像是一个鬼魂在太古的荒原上吹着。当鬼魂奏完乐曲，球状闪电在一瞬间将少年的父母化为灰烬，而他们身下的板凳却是奇迹般的冰凉。
这一夜，少年的命运被彻底改变了，他将毕其一生去解开那个将他变成孤儿的自然之谜。但是他未曾想到，多年以后，单纯的自然科学研究被纳入“新概念武器”开发计划，他所追寻的球状闪电变成了下一场战争中决定祖国生存或是灭亡的终极武器。
在朋友的帮助下，他成功解开了球状闪电之谜。然而，这项技术被运用于军事，人们发明出了雷球机关枪，许多人因此而丧生。一个从未有人想像过的未来，在宇宙观测者的注视下，降临在人类面前······
也有读者认为，这是一个关于探索的故事，有向外的探索，也有向内的探索。是一个个少年在面对深植于记忆中的伤口时，用一生的努力去愈合的故事。这其中，每个人的方式是不一样的，有人在探索的路上放弃，如张彬，有人一条道走到黑，如林云；有人在平凡的人生里找准自己的位置，怀抱着对量子蓝玫瑰的憧憬生活着，如“我”。
想象无边界
《球状闪电》是《三体》的前传，与《三体》同在一个大框架下。对于没有读过《三体》的读者来说，“球状闪电”的概念是陌生的。那么，它究竟是什么呢？小编试着为大家科普一下。
球状闪电，俗称滚地雷。通常在雷暴时发生。这是一种直实的物理现象。它十分亮，近圆球形，直径约15至40厘米不等。通常仅维持数秒，但也有维持了1至2分钟的记录。颜色除常见的橙色和红色外，还有黄色、紫色、蓝色、亮白色、幽绿色的光环。就是这样一个物理现象，让刘慈欣完成了一部精彩绝伦的作品。
不要以为它只会沿着金属物品游走，它的出现根本不拘于时间、地点和场所，随时随地可能从天而降，让人防不胜防。其威力相当于数个手榴弹，可以炸碎门窗，也曾经造成人和动物的伤亡。
已故的天文学家 Jennison曾在1963年春天乘坐夜间航班穿过风暴。一道闪电击中飞机后，他目睹了一个篮球大小的球形闪电。Jennison描述道：“球状闪电在驾驶舱出现，随后沿着机舱走道笔直地移动，始终保持着同样的高度。”
世界如此奇妙！！
分享一些老外的工房，了解一下创客文化。
所谓创客，英文叫Maker，这个词明显带有Hacker一词的模仿痕迹，因此其含义也近似。本意上，创客是DIY文化的延伸，指那些热爱科技，喜欢分享，鄙视消费主义，乐于利用现有资源，创造性的开发利用的一群人。
实际上，随着我们生活水平的提高，这种DIY+创造力的玩法，在国内也越来越流行。
#木艺# #手工# #DIY#
希望中国电视、电影上少一些娘娘腔、肥皂剧，多一些科幻片。这有助于中国公民特别是少年儿童科学知识普及，创新思维的开发、启迪。对中国科技发展意义重大！当然，不要抵制欧美日科幻片，它山之石可以工玉者也。
刘德华《流浪地球2》新西兰票房11万美元，中国科幻片走出去开端
教育孩子之前要学习怎样为人父母（上）
孩子成长为怎样的人，起奠基作用的首先是父母的教育。因此，家庭结构三角关系对应的第一条边是“亲职教育”。“亲职教育”来源于英文“parents education”，美国称之为“父母教育”，德国称之为“双亲教育”，俄罗斯称之为“家长教育”，我国台湾地区学者译为“亲职教育”。它最初是心理学研究对家庭教育提出的一个新概念，指协助为人父母或将为人父母者了解自己的职责，提供有关儿童、青少年发展的知识及正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程，是对父母进行的如何成为一个合格、称职的好父母的专门化教育。简而言之，亲职教育就是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责的教育。
亲职教育认为家庭教育是相互影响的过程，父母在教育孩子的同时也在实现自我教育、自我成长。心理学家提出的家庭教育口号是“先要改变父母”，即家庭教育先要教父母。当你收获的是“歪瓜苦果”时，千万别怪孩子，而要检讨你自己，因为孩子是你的一面镜子，他不仅相貌像你，他的学习习惯、思想性格、为人处世也像你。研究显示，亲职教育与家庭教育水平成正相关。亲职教育被称为家庭教育的主导教育，它涵盖了父母的自身教育与父母对子女教育两大范畴的教育内容，是立足于亲子关系基础上的对父母实施的家长职能与本分的教育。亲职教育的核心，是对父母进行的如何成为合格称职父母的专门化教育。这与通常我们所说的“亲子教育”有所区别。亲子教育是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能为目标的早期教育，亲子教育是阶段性的，亲职教育却是“终身制”的。在家庭的每一个阶段，亲子关系面临的挑战不同，亲职教育的水平要求亦不同。随着社会的发展，家长常处于焦虑与矛盾之中，既想依恋传统又想追求新潮，对此，只有接受亲职教育，以便明了追新求异并非丢掉传统，而只是学会因时空改变需求也应作出调整。当今许多家庭教育的困惑迫切需要亲职教育的推行，真正从根本上提升家长的亲职教育素质，这也是当前我国推行素质教育中的一个重要课题。
亲职教育作为如何为人父母的教育，包括如下三个方面：其一，指导现代父母扮演称职的父母角色，使他们知道应该如何尽到父母的职责；其二，为父母提供调整亲子关系的具体策略，改善父母教育过程中的不当态度与行为；其三，唤醒或指导未婚男女，提早做好为人父母的准备。因此，从某种意义上讲，亲职教育称得上是初为人父母者的“启蒙”教育。国内常常会将“亲职教育”与“亲子教育”相提并论。其实，“亲子教育”仅是“亲职教育”在策略方法上的具体应用，它更强调父母在与孩子“亲子互动”的过程中，了解孩子成长的秘密，认识儿童不同于成年人的身心发展规律，掌握孩子所特有的言行、思维、情感方式，获得与孩子相处并打交道的特殊技能、技巧，让孩子喜欢与其接近，并能有效地对孩子的健康、幸福产生影响。
亲职教育指导亲子关系的秘诀：
1、 没有两个人是一样的。不要求孩子跟着自己的思维走，要让他有“自我”。
2、一个人不能控制另一个人。没有“教”，只有“学”。
3、沟通的意义决定于对方的回应。自己说什么不重要，对方听到什么才重要。关键看孩子收到的讯息，改变说的方法，才有机会改变听的效果。
4、孩子是跟随父母的行为和情绪而学习，学习不是来自父母的指令。孩子是父母行为的“影子”。
5、所有行为必有其正面动机，每一个人都为满足自己的一些需要而做事，只不过孩子不懂得也不能说出来。
6、有更好的方法，每个人定会追随。每一个人都会选择能给自己带来最佳利益的行为。孩子其实也一样，只是不懂得解释。
7、凡事总有至少三个解决方法。至今不成功，说明方法未达到预期效果。对孩子必须坚持效果，而不是方法。相信还有未知的有效办法，找到它，使孩子改变。
8、成长的过程是一个学习的过程。孩子遭遇的或所做的每件事，对他将来都可能会有所影响。孩子要不断尝试新的方法，才知道哪一个是最好的。孩子对生活充满好奇，通过学习可以掌握更多生活知识。（待续）
