恢复老教材，这样学校老师讲的系统。老教材系统性强，学生罗辑思维能力培养有效。目前的教材，故意省掉一些内容，但考试时用的特多。物理化学，根本就是主要的课程选学，而考试和以后的实际运用都在这部分内容。要为国家和下一代培养人才，就是恢复老教材，八十年代或者七六年后的。
外教课学一套系统教材，如wonders，think啥的，他们都很擅长。或者做成阅读课，探讨一本书那种。
城长之路
高校会计学专业讲师
英语学习，外教课功不可没！如果不是从经济条件考虑的话，我认为，从英语启蒙的初期，就该选择外教课（当然同时也要注重家庭环境的培养）。
外教课，到底能实现什么呢？1. 外教课，是听力词汇积累的最有效途径，这个积累的速度远远超过看英文动画片、听英文歌谣、看英文绘本等。一节50分钟的外教课，外教所用到的词汇，不重复的量都在1000以上。如果你的孩子刚开始启蒙，那将是他听力词汇积累最快的阶段（到了启蒙后期，上外教课更重要的就不是积累听力词汇了，而是口语表达的超强输出）。跟着老师的节奏，每节课大脑都在高速地运转、全身心地记忆，词汇量的增长将是肉眼可见的神速。城妈一直说，孩子6岁前，可以积累到3000的听力词汇量，但很多家长觉得不可思议。这些家长，应该是从来没有体会到外教课带来的好处，如果你的孩子亲身参与过、学习过，你肯定就了解了。2. 外教课，能让孩子尽快地实现自由口语表达。语言，是为了交流的，任何不建立在交流基础上的语言学习终将是无效的。城妈最不建议的就是让孩子学成哑巴英语，那些大学英语六级的水平，却有着张口不知如何表达的能力，这样的英语水平没有任何意义。
上外教课，孩子逐渐地会去适应如何跟着老师的思路去用英语思维进行思考，也会逐渐地掌握口语表达的技巧。跟着中教老师学的口语表达，总是会受到“监控系统”的束缚，与跟着外教老师学的口语表达差距还是较大的。什么是监控系统呢？我们学习一门语言，在你脱口而出之前，大脑总是会帮助你“监控”一番，即使用你学过的语法知识帮助你分析一下，纠正一下，然后你才可以说出来，这样的“监控系统”就是哑巴英语产生的根源。我们要做的是争取弱化我们的“监控系统”，跟着外教老师学着如何脱口而出，学着用英语思维，尽量避免大脑中不时出现的中英互译场景、语法纠正场景！3. 选择口音纯正的外教老师，能让孩子实现语音语调上的较完美呈现，增强孩子语言的自信心。自信心增强了，学习的动力也会增强。口音，受地域影响，即使是在我们国家内部，方言也是遍地都是。因此，很多人会觉得英语的口音不那么重要。但是，城妈认为，我们说的口音是否标准，不会影响到外国人听懂我们的表达意思，却会影响到我们的自信心。将来我们也许会有无数的机会需要当众发言，当众用英语表达自己的专业见解，到那时，一口标准的、流利的语音语调，绝对会增加我们的自信心。何况，既然已经开始学了，为什么不一次性学好？为什么非要学那些南腔北调的发音呢？
我看到很多年轻人掉发和时常疲倦，我猜可能是压力太大，思考过多或者营养不均衡，比如可能是维生素b族或蛋白质的缺乏。所以读一本全面系统的书籍可以让自己预防很多的东西
中纪委提出「要坚定文化自信，教材决不能搞动辄欧风美雨、言必称希腊那一套」
最近发酵的人教版课本的问题，如果仔细考虑人教版数学教材问题，绝对不是简单的审美审丑问题，更不是什么错误这么简单，而是深层次的，有系统的，有目标的国家基础教育战
面对这些，我们有必要调查清楚问题的所在，不仅仅是要坚持文化自信，同时还要坚持道路自信、制度自信、理论自信，坚守教育、价值观防线，防止不良思想的诱导。我们需要重视教育重视教材，从而培养真正的社会主义接班人和社会主义人才#人教版小学课本插图怪异#
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