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“Hello，Angel！”“Nice to meet you！”“Thank you！”如果这几句简单的英语问候语出自普通孩子之口，您一定不会觉得奇怪。但如果这是一群智障、自闭的特殊孩子在学习如何用英语进行日常交流，那就显得弥足珍贵。这场景正是来自北仑区阳光学校的英语角，主持英语角的是一群大学教师，他们来自同一个组织———宁波城市职院外国语学院党员教师助教服务团。
北仑区阳光学校系是一所公办特殊教育学校，承担着区内智障适龄残疾少年儿童的康复训练及教育教学任务。由于学校自身师资力量有限，社会的助教力量一时半会又无法有序地组织起来，英语角活动的开展受到一定的制约。
得知阳光学校遇到的困难，宁波城市职院外国语学院的应晓红老师立即产生了利用该院的外语教师资源开展英语助教的想法。应老师的提议得到了学院很多党员教师们的响应，纷纷要求加入到助教活动中来，一场说干就干的党员“义教”活动迅速唱响。
去年11月21日，北仑区阳光学校首场英语角助教活动在Angel老师的主持下如约顺利举行。首场英语角主题是感恩节，效果比预期还要好。Angel老师向每位学生送上了精心准备的小礼物，每一位孩子收到礼物时都会表达感谢，或直接说“Thank you！”Angel老师还要求每个孩子学会用英语说并配合肢体语言向爸爸妈妈表示感谢。当学习如何用手势做“father mother I love you”的时候，所有的孩子都伸出双手投入地学习与表演着。“那股只能在五六岁正常孩子身上才能感受到的天真，今天在十多岁的孩子们身上迸发的时候，深深地刺痛了我们，但也真真正正地感染着身边的每一个人。”Angel老师感慨地说道。
在与孩子们接触的过程中，教师们也慢慢更加懂得孩子们的真正需求。应晓红发现，其实并非是英语本身激发了他们的积极性，而是来自于大人的陪伴和关爱。当有人和他们一起做游戏、一起聊天、一起欢笑的时候，他们整个人都处于较佳的状态。
“其实知识是其次的，他们真正需要的，是有人能够多关注他们，陪他们聊天、陪他们做游戏，而这些才是英语角中较有价值的东西”。应晓红这样描述自己一段时间来的感悟。助教实践使得助教服务团的成员们开始更深层次地审视他们的教学思路，并重新将他们的教学理念定位为“陪伴教学”———陪伴，才是较好的帮助。
随着陪伴教学的深入，助教服务团对孩子们的帮助也进一步拓展。不久前，双方还确定将宁波城市职院作为北仑区阳光学校学生的春游基地。再过几天，这群孩子们将会迎来他们的高校“首游”。郑俊朋
