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- 1、教学法都有哪些方法：教学方法都有哪些
- 2、一课双测——以总结性考查实现诊断性效果的有效教学方法
1、教学法都有哪些方法：教学方法都有哪些
教学方法常见的有讲授法、讨论法、直观演示法、现场教学法、读书指导法、自主学习法等。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。常见的有讲授法、讨论法、直观演示法、现场教学法、读书指导法、自主学习法等。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
不同的方法之间有一定的共性:要服务于教学目的和教学任务的要求，是师生双方共同完成教学活动内容的手段，是教学活动中师生双方行为的体系。教学方法的内在本质特点是体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。要受到具体的教学组织形式的影响和制约。
科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。
2、一课双测——以总结性考查实现诊断性效果的有效教学方法
在现代条件下，总结性考查应当越来越具有诊断的性质。
就是说，应当这样来安排，通过考查不仅能了解什么懂了或者什么不懂，而且尽可能了解产生缺陷的原因，了解在这些缺陷是由于教学方法的缺陷造成的呢，还是学生因病或其他原因致使以前所学专业在知识上存在缺陷所致。
启发性考查题要能揭示现有困难的根源，要提高到论证和探究的水平上，通过推论，学生就会发现哪些材料已充分理解，就可定出今后的具体措施，消除已发现的缺陷。
由此可见，有必要在总结课中增加概括性、整理性考查的比重，这样也会缩短提问以前功课的时间。
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