曹冲称象的故事简写，曹冲称象的故事主要讲了什么（部编语文二年级上册第4课《曹冲称象》图文讲解+知识点+同步练习）

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1、部编语文二年级上册第4课《曹冲称象》图文讲解+知识点+同步练习

知识点

01学习目标

1．认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 l0 个字，会写“别人、一同”等 12 个词语。

2．正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

02教材解读

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

   全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。

 第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

 第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

   第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。 第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。

曹冲的办法分为四个步骤进行：

（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线； （2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；   

（3）称船上的石头； 

（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。

   第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。

 本课有两幅插图，图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。

第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；

第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和官员。

03我会写

称：chēng（称象、称一称、自称）柱：zhù（柱子、石柱、支柱）底：dǐ（底层、到底、底下）杆：gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤：chèng（秤杆、大秤、称秤）做：zuò（做工、做事、做衣服）岁：suì（岁月、几岁、周岁）站：zhàn（站起、站立、站队）船：chuán（轮船、大船、船只）然：rán（然后、忽然、当然）

04我会认

曹：cáo（曹操、曹冲）员：yuán（员外、队员、人员）根：gēn（树根、根本、根治）议：yì（议论、商议、提议）论：lùn（言论、论文、论述）重：zhòng（重量、重力、举重）砍：kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线：xiàn（画线、线条、直线）止：zhǐ（停止、阻止、截止）量：liàng（力量、重量、数量）

05多音字

杆：gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称：chēng（称呼）chèn（称心）

06近义词

高兴——开心 议论——讨论 办法——方法微笑——浅笑 果然——果真

07反义词

高兴——难过 下沉——上浮

08理解词语

官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。船舷：船两侧的边儿。果然：表示事实与所说或所料相符。

09句子解析

1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

10问题归纳

1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?

2.曹冲是如何称象的？我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。

3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？

从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。

4.称象的事对你有何启示？

我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。

11课文主题

本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

课文解读

教材分析

《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。 全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得清楚明白。第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。

同步练习1

同步练习2

一、看拼音，写词语。

二、写出带有下列偏旁的字。

三、比一比，再组词。

四、用适当的量词填空。

五、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。

( )石头有多重，大象就有多重。

( )把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

( )再把大象赶上岸，往船上装石头。

( )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头 。

六、课文整体梳理。

根据课文内容，填空。

1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。

2、“这么大的象，到底有多重呢?”官员们一边( )一边( )。

七、重点段落品析。

　　曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊( )谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢( )”曹操听了直摇头。

　　曹冲才七岁。他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

1.在文中括号里填上合适的标点符号。

2.写出下列词语的反义词。

下沉——（　　 ） 重——（　　 ）

3.表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。

4.你觉得曹冲是个什么样的孩子？　　

八、按要求完成下面题目。

试着写出一个描写大象的句子。

答案：

一、然后 站立 岁月 柱子 到底

二、船 艘 杆 树

三、丈量 重复 非得

重量 沉重 得到

四、头 艘 杆 堵 条 棵 根 块

五、 4 1 2 3

六、 1.高 大 堵墙 柱子

2.看 议论

七、 1.， ？2.上升 轻 3.先 再 然后 4.聪明，爱动脑筋的孩子。

八、 大象的身体很高大，像一堵墙，一对又大又软的耳朵，像一把扇子。大象有一个长鼻子，能卷能伸，像管子似的，大象有四条粗壮的腿，像四根柱子。

2、曹冲称象的故事简写：曹冲称象的故事主要讲了什么

简要回答

故事概括：孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较就能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。

家长们总是教育我们要多多动脑，善于观察事物的规律来解决问题，一说到这个话题我们就会想到古时候的曹冲称象。那么，曹冲称象的故事主要讲了什么？

详细内容

在三国时期，科学技术还不发达，也没有大型的机械称量设备，当时的人们需要称一个很大很重的东西的时候，都会遇到很多的麻烦。曹操有一个孩子，名叫曹冲。曹冲从小机智聪敏，善于动脑筋。

有一次，有个外国使臣进贡了一头大象，这头大象体型庞大，非常雄壮，大家都想知道这头大象到底有多重。于是就有人提出来，要想个办法去称一称大象的重量。在当时，这可是一件很难办到的事情啊。大象那么大，怎么称呀，总不能分块来称吧。这可愁坏了这些大人们。就在大家一筹莫展的时候，曹冲正好路过，他问了问事情的原委，原来是大家想称一称大象的重量。

于是曹冲就对哪些大人说：“我有一个好办法，能够称出来大象的重量”。大人们一看，原来是曹操的小儿子曹冲，他们嘴里嘀咕着：大人都想不出办法来，一个小孩子，会有什么办法！

曹冲听到了他们的话，可是并没有在意，他站到哪些大人面前，大声的说：你们把大象牵到河边去，找一艘能够让大象站上去的大船，然后把大象牵到船上去，等大象上了船，船就会下沉一些，这个时候，你们在船帮齐着水面的地方画一个记号。

最后让大象下来，开始给船上装石头，一直装到船又一次下降到刚才画着记号的地方，船上石头的重量，不就是大象的重量了吗？”曹冲说完之后，大家都面面相觑，开始低声的讨论起来，最后大家一致都夸赞曹冲是一个聪明的孩子。他们利用曹冲的方法，不一会就称出来了大象的重量。

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