的，地，得，的区别和用法是什么，的士生意不好,打一韩国明星（小学语文难点——“的）

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• 1、的，地，得，的区别和用法是什么：的,地,得,的区别和用法是什么
• 2、小学语文难点——“的 地 得”的用法和区分

1、的，地，得，的区别和用法是什么：的,地,得,的区别和用法是什么

的：用在定语的后面。得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。

“的”的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。

地：专门连接状语和中心语。状语一般是形容词、副词，中心语一般是动词、形容词（组）。得：连接中心语和补语，补语可能是表示能力的、结果的或者程度的。的：最多的就是连接定语和中心语了。另外，因为它出现的位置比其他两个更多些，如果一句话以“de”结尾，那这个“de”一般也是“的”。

如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

2、小学语文难点——“的 地 得”的用法和区分

这几天在翻阅二年级女儿的周记本时发现，结构助词“的、地、得”胡乱使用，要么一“的”到底，要么全是“得”。问她是否知道“的、地、得”的运用规则，她说只知道“我的书包”、“我的水壶”之类的肯定用“的”，其他每次都是稀里糊涂，哪个顺手写哪个，要么就是凭感觉。

据说 “的、地、得”的用法最早出现在晚唐五代时期，但由于当时的历史条件等因素，并未普遍使用，直到元朝，“de”作为结构助词才大量涌现，而在之前都是用“之”、“底”承担这个语法功能。直到20世纪出，白话文大量兴起，人们才开始区分使用“的、地、得”。 现代汉语依然把“的、地、得”称作结构助词，主要用来表示附加成分和中心语之间的结构关系。他们的读音相同，均读de，字面本身没有实际意义，前后结构关系却不同，而且在日常学习和生活中运用非常频繁。

为此，我和她针对她的周记做了讲解，虽然她还是一知半解，但最起码知道了“的、地、得”不应该胡乱凭感觉使用。

以下是关于“的、地、得”用法的小技巧，希望对孩子们有所帮助！

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