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高考改革“牵一发而动全身”，国学入不入高考、考什么、怎么考也是个大考题，也如国学热一样切忌形式主义和功利主义。
天津网讯 每日新报评论员 宋学敏 “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组日前透露，国内套自主研发的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。中国国学文化艺术中心秘书长张健表示，目前各地高考改革的几个信号均指向国学，但考什么、怎么考又是一个难题。
近些年来，呼吁、提倡，学习中国传统文化的热潮持续升温，尽管混杂着泥古不化、形式主义和功利主义等运作和噱头，但也是国力增强，国人自我意识觉醒，重新发现国学传统价值和民族自信的体现。传统文化进课堂当有力推动传统文化的传承与创新，在这一点上，争议不多。然而，国学入高考会不会应试化，也成为公众普遍忧虑的问题。
考什么，学什么，学什么，考什么。高考应试化已被诟病多年。《北京青年报》刊发教育专家熊丙奇的评论《国学教育尴尬两难》说，如果在高考中，不添补国学的试题，学校不会提起重视，如果将国学纳入考试，很可能加重学生负担，就变成另一种结果，需要应试，这并没有起到真正的传播传统文化的效果。有可能出现要么边缘化，要么应试化的结果。评论认为只有打破“教招考”一体化格局，才能让中学获得自主教学的空间。这就必须推进招考分离，实行大学自主招生，建立多元评价体系。事实上，熊丙奇的建议已经在一些高校自主招生的简章中有所体现。今年不少顶尖学府的自招简章中都有国学的身影，清华、武汉大学、人大三所高校均表达了对“国学人才”的渴求。不过，对高中生而言，学习国学典籍需要耗费大量时间与精力，应对考试并不轻松。而且不光是学生力有不逮，目前相应的国学老师较为稀缺，也是摆放在中小学面前的一道难题。师者若无法“传道授业解惑”，叫学生如何“六艺经传皆通习之”？
至于考什么、怎么考，有专家建议，不应以文言文字词解释等传统形式考查，应关注考生如何消化吸收传统文化中的哲学素养和思想韬略。能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题，这一方向应该是研究和创新的改革方向之一。但政论或申论会不会流为新时代的“八股”也是个问题。连编写教材的课题组秘书长张健也承认，若2016年传统文化进入高考，较大的问题是很多高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养，国学文化是通过长期熏陶和涵养才能显现的，不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。《京华时报》评论《要“快乐国学”不要“应试国学”》认为，与其让国学入高考，打造“应试国学”，不如让国学摆脱考分负担，尝试“快乐国学”，这可以减轻学生的逆反心理，效果可能更佳。一方面是内容快乐化，尽量做到“悦读”，寓教于乐；另一方面，充分利用现代传播媒介，触发学生兴趣。
高考改革“牵一发而动全身”，国学入不入高考、考什么、怎么考也是个大考题，也如国学热一样切忌形式主义和功利主义。
